Gebruiker:Gerarddummer/zandbak: verschil tussen versies
| Regel 8: | Regel 8: | ||
* Kerndoelenportaal |
* Kerndoelenportaal |
||
http://www.wikikids.nl/handleidingen/Handleiding_WikiKids_Docenten.pdf |
http://www.wikikids.nl/handleidingen/Handleiding_WikiKids_Docenten.pdf |
||
| + | http://www.slideshare.net/gerarddummer/presentatie-wikikids-docenten |
||
| + | |||
__NOTOC__ __NOEDITSECTION__ |
__NOTOC__ __NOEDITSECTION__ |
||
Versie van 16 nov 2010 20:35
- Link leggen met de leerlijnen en de kerndoelen.
- Lesideeën geven
- werkboekje downloaden
- docentenhandleiding downloaden
- Wikikids:Tips_voor_het_schrijven_van_een_goed_artikel
- Wedstrijden die elk jaar terug komen
- Categorie:Projectgroep
- Kerndoelenportaal
http://www.wikikids.nl/handleidingen/Handleiding_WikiKids_Docenten.pdf http://www.slideshare.net/gerarddummer/presentatie-wikikids-docenten
|
|
WikiKids kun je goed inzetten in het onderwijs. Op welke manier past WikiKids nu precies in het onderwijs? Voor Nederland kijken we naar de kerndoelen. Voor Vlaanderen bekijken we de ICT-competenties zoals die per 1 september 2007 zullen ingaan.
Belangrijkste doelen
De twee belangrijkste doelen van WikiKids zijn:
- Kinderen artikelen laten maken die passen in een encyclopedie;
- Kinderen informatie laten vinden die ze kunnen gebruiken voor spreekbeurten en werkstukken.
Deze doelen sluiten goed aan op de (nieuwe) kerndoelen van het basisonderwijs.
De kerndoelen
In de nieuwe kerndoelen voor het primair onderwijs Kerndoelen (maart 2006) wordt aangegeven dat informatietechnologie op alle gebieden ingezet kan worden. Er moet dus gekeken worden hoe ICT in het onderwijs zijn plek kan krijgen. WikiKids is een laagdrempelige manier om ICT in het onderwijs te integreren. Het gebruik van ICT en in het bijzonder WikiKids zorgt voor een integratie van verschillende leergebieden. Doelen uit het leergebied Nederlands en Oriëntatie op jezelf en de wereld zijn door het gebruik van WikiKids goed te combineren. Aan welke doelen wordt er dan precies gewerkt?
Nederlands
Een belangrijk doel van WikiKids is kinderen artikelen laten maken die passen in een encyclopedie. Om artikelen te kunnen schrijven moeten leerlingen leren:
- informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema’s, tabellen en digitale bronnen (kerndoel 4)
- naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals:informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen (kerndoel 5)
- informatie en meningen te ordenen bij het lezen van school- en studieteksten en andere instructieve teksten, en bij systematisch geordende bronnen waaronder digitale bronnen (kerndoel 6)
- informatie en meningen te vergelijken en te beoordelen in verschillende teksten (kerndoel 7)
- informatie en meningen te ordenen bij het schrijven van (…) een verslag, een formulier of een werkstuk. (…) (kerndoel 8)
- leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen (…) informatieve teksten (kerndoel 9)
Oriëntatie op jezelf en de wereld
In de kerndoelen wordt over “Oriëntatie op jezelf en de wereld” het volgende gezegd:
Kinderen zijn nieuwsgierig. Ze zijn voortdurend op zoek om zichzelf en de wereld te leren kennen en te verkennen. Waar mogelijk worden onderwijsinhouden over mensen, de natuur en de wereld in samenhang aangeboden. Dit komt het ‘begrijpen’ door leerlingen ten goede en draagt voorts bij aan vermindering van de overladenheid van het onderwijsprogramma. Ook inhouden uit andere leergebieden worden betrokken op de oriëntatie op jezelf en de wereld. Te denken valt aan het lezen en maken van teksten (begrijpend lezen), het meten en het verwerken van informatie in onder andere tabellen, tijdlijn en grafieken rekenen/wiskunde) en het gebruik van beelden en beeldend materiaal (kunstzinnige oriëntatie). Onderwijs is er immers vooral op gericht om leerlingen zicht te geven op betekenis en samenhang.
Tenslotte
WikiKids zorgt voor een integratie tussen verschillende vakgebieden. Werken met WikiKids betekent een natuurlijke integratie tussen “Nederlands” en “Oriëntatie op jezelf en de wereld”.
ICT-competenties Vlaanderen
In Vlaanderen zijn voor het onderwijs ICT-competenties (Beleidsplan 2007-2009) vastgesteld. Deze competenties worden als volgt omschreven:
ICT-competentie kunnen wij omschrijven als de capaciteit om op een creatieve wijze ICTkennis, -inzicht, -vaardigheden en -attitudes te benutten, in functie van de concrete, dagelijkse en veranderende leer- en werksituatie en in functie van de persoonlijke ontwikkeling en de maatschappelijke participatie.
Er zijn 8 leergebied (of vakoverstijgende ICT-eindtermen opgesteld voor het basisonderwijs:
- De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
- De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
- De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
- De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
- De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
- De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken,verwerken en bewaren.
- De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
- De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
ICT-compenties en WikiKids
Op welke manier past het werken met WikiKids binnen deze ICT-competenties? Net als de ICT-competenties is WikiKids geen doel op zich en geen vak apart. WikiKids kan goed geïntegreerd worden in het onderwijs. WikiKids kan leergebied- of vakoverstijgend worden ingezet. Binnen welke specifieke ICT-competenties kan WikiKids een plaats krijgen? Dat zijn competenties 2, 4, 5, 6, 7 en 8. Op welke manier krijgt dit vorm?
ICT-competentie 2
Deze competenties kent drie aspecten: veilig, verantwoord en doelmatig.
Veilig
WikiKids is een open omgeving waarin het belangrijk is rekening te houden met elkaar als het gaat om samenwerken. Leerlingen moeten op WikiKids zich houden aan de Wikiquette. Dat zijn spelregels om netjes met elkaar om te gaan.
Verantwoord
Alle informatie die op WikiKids wordt gezet is direct beschikbaar voor iedereen met een internetaansluiting. Op WikiKids gelden daarom ook afspraken rondom Auteursrechten. Deze gaan in op de verschillende vormen van auteursrecht en legt uit hoe Creative Commons werkt.
Doelmatig
Werken met WikiKids is een doelmatige manier om informatie te verwerken in het kader van wereldoriëntatie, Nederlands of Beeldende vorming.
ICT-competentie 4
Voor WikiKids zijn inmiddels verschillende lessen ontworpen waarmee leerlingen zelfstandig kunnen werken. Een aantal lessen is in de vorm van een webquest gegoten. Een overzicht van de lessen is te vinden op het onderwijsportaal, onderdeel Aan het werk.
ICT-competentie 5
WikiKids biedt leerlingen verschillende mogelijkheden om bij te dragen. Naast het schrijven van teksten is dit het maken van foto’s, schema’s en tekeningen. Ook videobijdragen kunnen op WikiKids geplaats worden.
ICT-competentie 6
Hoofddoelen van WikiKids zijn het opzoeken van informatie en het toevoegen van informatie. Hiermee speelt WikiKids helemaal in op ICT-competentie 6.
ICT-competentie 7
Bijdragen op WikiKids zijn openbaar en kunnen dus door iedereen gelezen worden. Leerlingen moeten dit weten en bedenken hoe ze hier in hun presentatie rekening mee moeten houden.
ICT-competentie 8
Communicatie kan op verschillende manieren op WikiKids. De belangrijkste plekken om te communiceren is op de overlegpagina’s van artikelen, op de gebruikerspagina’s van deelnemers en in de Boomhut, de overlegplek voor leerlingen. Belangrijk bij deze communicatie dat de Wikiquette regels in acht worden genomen.
Op deze pagina vind je een overzicht van alle beschikbare handleidingen. Voor het bekijken van de video-handleidingen heb je een flashplayer nodig. Een flashplayer is meestal al geïnstalleerd. Is dat niet het geval dan kun je een flashplayer hier downloaden.
Handleidingen WikiKids
- Handleiding WikiKids docenten (in PDF)
- Handleiding begeleiders (op WikiKids)
- Quickstart Wiki in 8 stappen (in PDF)
- Uploaden en plaatsen van afbeeldingen (in PDF)
Videohandleidingen
- Videohandleiding WikiKids (beknopt)
- Videohandleiding WikiKids (uitgebreid)
- Videohandleiding Pagina opmaken
- Videohandleiding Stappenplan afbeelding uploaden
Overige handleidingen
Op deze pagina vindt u veel gestelde vragen over Wikikids.
Vragen die wij krijgen en relevant zijn voor iedereen zullen we hier anoniem publiceren met natuurlijk het antwoord erbij.
Algemene vragen over WikiKids
Zijn er kosten aan verbonden om mee te doen?
Nee, er zijn geen kosten aan verbonden. U kunt dus geheel vrijblijvend meedoen met dit project.
Heb je veel ICT-vaardigheden nodig?
Nee, het is niet moeilijk. En als je een vraag hebt kun je altijd kijken in de handleiding voor Kids of in de handleiding voor begeleiders.
Hoeveel tijd kost het om hier aan deel te nemen?
Tja, dat is erg lastig om te zeggen aangezien er verschillende mogelijkheden zijn om WikiKids in uw onderwijs in te zetten.
- Wanneer u uw leerlingen een spreekbeurt of werkstuk laat maken kunt u nu, deze laten publiceren. Deze werkwijze kost u dan enkele minuten per werkstuk.
- Wanneer u groepjes maakt en elk groepje een werkstuk laat maken en publiceren kost dat natuurlijk meer tijd.
- U kunt er natuurlijk ook voor kiezen om WikiKids tijdens het zelfstandig werken in te zetten of als extra werk voor de versnellers.
Vragen over afbeeldingen
Hoe kom er achter welke afbeeldingen ik zonder toestemming kan gebruiken?
Iemand die een foto maakt of een tekst schrijft, heeft automatisch auteursrecht op de foto of de tekst. Als jij een foto maakt van een bloem in je tuin bijvoorbeeld, heb je dus auteursrecht op die foto. Op de foto's die je via Google vindt, zit ook meestal auteursrecht, en die mag je dus niet zomaar gebruiken.
Ga, wanneer je een foto vindt via Google, altijd naar de pagina waar de foto op staat. Soms is het even zoeken voordat je erachter komt hoe het precies zit met auteursrechten. Als er op de betreffende website niets bij staat over copyright, kun je er het beste van uit gaan dat er copyright op zit. Bij sommige websites, zoals Flickr, staat er weliswaar (c) op de website, maar deze afbeelding bijvoorbeeld: http://flickr.com/photos/crystalina/11463203/ valt onder een Creative Commons-licentie, zie http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/ . Deze foto mag je dus overnemen voor je website als je erbij zet wie de oorspronkelijke auteur is. Je mag hem dan ook uploaden naar WikiKids.
Deze foto is dan ook te vinden op Wikimedia Commons, een website van de Wikimedia Foundation, de organisatie die ook het Wikipedia-project onder zijn hoede heeft. Vrijwel alle foto's uit Commons mag je overnemen, vermeld bij het uploaden naar WikiKids wel even de informatie die er op Commons bij staat.
Het lastige is dat afbeeldingen zoeken op Commons nog grotendeels in het Engels moet. Er wordt aan gewerkt om ook zoekopdrachten in het Nederlands mogelijk te maken. De Wikimedia-projecten draaien echter nagenoeg helemaal op vrijwilligers. Er is dus niets te zeggen over een datum waarop dit werkelijk mogelijk zal zijn.
Meestal helpt het trouwens om een afbeelding in de Nederlandstalige Wikipedia te zoeken en op de afbeelding te klikken. Bij die afbeelding staat dan vaak een link naar Commons, en op Commons staan dan onderaan de pagina categorieën waar nog meer foto's in staan over het onderwerp. Ook vind je informatie over het hergebruik van de foto's.
Afbeeldingen uit Wikipedia mag je ook bijna altijd overnemen, zolang je een link geeft naar de afbeelding en de informatie die er op Wikipedia bijstaat, kopieert naar WikiKids.
Kennisnet heeft een pagina met vrij beeldmateriaal.
Wat is Publiek Domein en wat is Creative Commons?
Creative Commons en Publiek Domein zijn twee verschillende dingen. Zie Wikipedia: http://nl.wikipedia.org/wiki/Publiek_domein en http://nl.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons . In het kort komt het er op neer dat afbeeldingen en tekst in het Publieke Domein geheel vrij zijn van auteursrechten en dat er aan een Creative Commons-licentie nog een paar kleine voorwaarden zijn verbonden, zoals bijvoorbeeld naamsvermelding.
WikiKids is al door verschillende mensen in de praktijk uitgeprobeerd:
- Tinka
- Siemp
- Nikki
- Lizan
- WikiKids in de praktijk
- WikiKids op Samen leren van de werkplek
- Wiki's in het onderwijs
WikiKids in het HBO
Artikel op Surfspace over WikiKids
WikiKids op de video
<youtube>1G-B3AbaybI</youtube>
Externe videolink
 |
Hoe kun je werken met WikiKids in de klas? Alle achtergrondinformatie vind je in de docentenhandleiding van WikiKids:
Als uittreksel van deze achtergrondinformatie kun je ook deze presentatie van WikiKidsbekijken. |
 |
Als leerkracht neem je in de voorbereidingsfase de volgende stappen:
|
 |
Als je jezelf hebt verdiept in de achtergronden van WikiKids en je hebt jezelf goed voorbereid, is het tijd om leerlingen kennis te laten maken met WikiKids. Dit kun je doen op twee manieren:
Kennismaken met WikiKids. Met deze opdracht leren leerlingen: wat een wiki is, hoe WikiKids werkt, wat je wel en niet mag doen op WikiKids en hoe je mee kunt werken op WikiKids. |
 |
Een aantal tips voor leerlingen:
|
 |
Op WikiKids staan ook lessen die kinderen zelfstandig kunnen doen:
|
 |
Je kunt ook een project opzetten rondom de WikiKidsAtlas. Bekijk het portaal; WikiKidsAtlas Nederland |
 |
Meer ideeën om te werken met WikiKids
|
 |
Je kunt het werken met WikiKids afronden door:
Dat laatste kunnen leerlingen doen door een artikel te nomineren voor een Award. |
Als Pabo-student heb je te maken met competenties waaraan je moet werken. Op welke manier past het werken met WikiKids daarin? Dat kan op verschillende manieren. Op deze pagina vind je een overzicht van de verschillende competenties zoals ze door SBL (Stichting Beroepskwaliteit Leraren) zijn geformuleerd en waaraan je kunt werken als je WikiKids in wilt zetten.
SBL-competenties
Op lerarenweb staat het overzicht van de SBL-competenties waar leraren aan moeten werken. Hieronder staan de punten waaraan je kunt werken als je met WikiKids in de klas aan de slag gaat.
Competentie 1: Interpersoonlijk Competent
- hij geeft de kinderen leiding maar laat hun ook verantwoordelijkheid en geeft hun een eigen inbreng
- hij schept een goed klimaat voor samenwerking met de kinderen en tussen de kinderen onderling
- hij is goed op de hoogte van communicatie- en omgangsvormen in de leefwereld van de kinderen
- hij is op een praktisch niveau op de hoogte van communicatietheorieën, groepsdynamica en interculturele communicatie en * hij kent vooral ook de implicaties daarvan voor zijn eigen doen en laten
Competentie 3: Vakinhoudelijk en didactisch competent
- hij vormt zich een goed beeld van de mate waarin de kinderen de leerinhoud beheersen en van de manier waarop ze hun werk aanpakken
- hij ontwerpt op basis daarvan (speel- en) leeractiviteiten die voor de kinderen uitvoerbaar zijn en die hen aanzetten tot zelfwerkzaamheid
- hij voert die activiteiten samen met de kinderen uit
- hij evalueert die activiteiten en de effecten ervan en stelt ze zonodig bij, voor de hele groep maar ook voor individuele kinderen
- hij heeft kennis van (onderzoeksmatig) ontwerpen van onderwijs, didactieken en didactische leermiddelen, waaronder ict
- hij is bekend met verschillende leer- en onderwijstheorieën en onderwijsarrangementen voor het jonge en oudere kind en hij weet hoe hij die in praktijk kan brengen
Organisatorisch competent
hij gebruikt organisatievormen, leermiddelen en leermaterialen die leerdoelen en leeractiviteiten ondersteunen hij is bekend met die aspecten van klassenmanagement die voor zijn onderwijs relevant zijn
Competenties per Pabo
Elke Pabo heeft zijn eigen invulling gegeven aan de SBL-competenties. Hieronder vind je een overzicht van de verschillende Pabo's en hun competenties
Competenties Hogeschool HU Domstad
De competenties van Hogeschool HU Domstad zijn voor het niveau Opleidingsbekwaam hieronder uitgewerkt. Voor de fasen Beroepstakenbekwaam, Werkplekbekwaam en Startbekwaam zijn in principe dezelfde kernen van toepassing.
Pedagogisch competent
Kern 2.1
- het gedrag van individuele leerlingen binnen een groep op een positieve wijze beïnvloedt
- het belang van zelfstandigheid bij kinderen onderkent
- Initiatieven van leerlingen herkent en daarop inspeelt
- Leerlingen wijst op hun verantwoordelijkheid
- Een empathische houding naar kinderen heeft
Vakinhoudelijk en didactisch competent
Kern 3.1
Met inachtneming van het eigene van het schoolvak:
- leeractiviteiten voorbereidt, uitvoert en evalueert (al dan niet met methodisch materiaal) die gericht zijn op de beginsituatie van leerlingen en een concreet doel
- zicht heeft op de leerlijnen van de verschillende vakgebieden
- verschillen tussen leerlingen herkent en benoemt en rekening houdt met tempoverschillen
Kern 3.2
met inachtneming van het eigene van het schoolvak een leeromgeving creëert en daarbij:
- voor het bereiken van lesdoelen en het bevorderen van de betrokkenheid van leerlingen, gebruik maakt van verschillende didactische werkvormen en middelen waaronder ICT
- bij de keuze van de leerstof gebruik maakt van de belevingswereld en de leefomgeving van de leerlingen
- een betekenisvolle context creëert en daarbij activiteiten ontwerpt vanuit enkele verschillende vakken
Kern 3.3
- leerlingen motiveert en stimuleert en de betrokkenheid verhoogt
- de leerlingen ondersteunt bij de stappen die ze in hun taak zelfstandig moeten zetten
- enkele verschillende leerstijlen bij kinderen herkent en beschrijft
- enkele verschillende oplossingsmethoden van kinderen herkent en beschrijft en inziet dat deze kunnen verschillen van door de mentor en/of zelf gehanteerde oplossingsmethoden
Organisatorisch competent
Kern 4.1
- afspraken maakt en regels op een consequente en positieve wijze hanteert
- leermiddelen en –materialen die aansluiten bij de activiteit overzichtelijk klaarzet
- de verschillende structuurbehoeften van leerlingen herkent en benoemt
- een planning voor één leeractiviteit maakt en volgt en deze zonodig bijstelt op basis van evaluatie van gestelde doelen