Dyscalculie

Kinderen met Dyscalculie hebben er wat aan extra oefening en extra uitleg en veel positieve feedback. Rekenen blijft helaas altijd moeilijk bij mensen met Dyscalculie

Dyscalculie [ werd vroeger ook wel Cijferblindheid genoemd ] is een rekenstoornis die je met je geboorte mee hebt gekregen en dan met namen het aanleren en het eigen maken van de rekenvaardigheden de basisvaardigheden van rekenen en wiskunde ervan.

Dyscalculie is een hele vervelende en moeilijke stoornis omdat rekenen in meerder hersenen delen wordt gebruikt waaronder ook het taalcentrum daarnaast wordt bij rekenen ook nog het gedeelte van de hersenen gebruikt die een belangrijke rol speel bij plannen en weten hoe je iets moet oplossen.

Dyscalculie betekent letterlijk het niet kunnen rekenen. Het is net als dyslexie in feiten een andere term voor heel veel problemen hebben met het aan leren van schoolvaardigheden maar in dit geval zijn er problemen met het vlot en snel kunnen oproepen van wiskunde en rekenvaardigheden deze problemen komen niet door een lage intelligentie niveau of te weinig rekenen onderwijs wat bij ernstige rekenproblemen en rekenen zwakte wel het geval is dus dyscalculie is erger dan dat

kenmerken van dyscalculie

mensen met dyscalculie blijven lang op hun vingers tellen bij rekenen sommen bijvoorbeeld bij 5+8 weten ze niet gelijk dat het 13 is omdat ze het niet hebben opgeslagen in hun geheugen.
ze maken veel fouten bij stapsgewijs rekenen opdrachten want daar hebben ze moeite mee om dat te onthouden.
Daarnaast onthouden ze niet hoe ze stappen moeten zetten .
ze hebben vaak ook problemen met het plaatsen van getallen op juist plek ze weten bijvoorbeeld niet dat 9 na de 8 komt en waar je die op de getallenlijn moet zetten .
mensen met dyscalculie draaien vaak ook getallen om zo wordt 65 opeens 56 en 56 en 65 .

kan geen Digitale klok kijken de gewoon klok vindt hij/zij ook heel moeilijk na veel oefening.

Kunnen vaak de rekenentafels niet uit hun hoofd leren omdat ze vaak naast deze stoornis ook een lage verwerkingssnelheid [ is de tijd die nodig hebt tussen het ontvangen van wat iemand zegt of ziet en het reageren er op dus als iemand zegt wat is 6x6? is dat de tijd jij er over na moet denken dat kan heel snel zijn binnen 5 minuten maar het kan ook 60 mintuten voordat jij het antwoordt geeft en dat is vaak bij iemand met een lage verwerkingssnelheid en dyscalculie een lage verwerkingssnelheid heeft er ook mee te maken hoe snel iemand iets begrijpt en dus iets leert snel of niet].

En ze hebben vaak moeite met automatiseren iets eigen maken
Hebben moeite met plannen omdat ze vaak geen tijdsbesef hebben waardoor ze niet weten hoe lang iets duurt waardoor ze niet weten hoe lang ze moeten leren en hoe ver van te voren. Daarnaast omdat ze vaak geen tijdsbesef hebben hebben ze ook moeite om te weten hoe laat ze moeten vertrekken om ergens op tijd te komen omdat ze niet weten hoe lang ze over iets doen .
Zien vaak niet het verschil tussen plus en minteken of keerteken of deelteken waardoor ze niet weten wanneer ze moeten optellen of aftrekken of delen of venvermenigvuldigen .
Slecht getal begrip bijvoorbeeld niet begrijpen dat 6 ook een aantal is van iets bijvoorbeeld het aantal ballen.
Niet goed in schatten van hoeveelheid
Niet goed in breuken en procenten.
Moeite met geld rekenen .
Moeite met meten en het metriekstelsel en wegen van iets.
Moeite met het aanleren van nieuwe rekenvaardigheden en het onthouden er va.
Moeite met de aangeleerde basiskennis van rekenen.

Je hoeft niet alle kenmerken te hebben om dyscalculie te hebben het gaat er om of veel begeleiding hebt gehad en als nog niet vooruit of weinig na meer dan 6 maanden intensief begeleiding gaat dan is er een kans dat je het hebt en zal ik als ik jou was je later testen door een orthopedagoog generalist of psycholoog die dat mag doen en krijg je als je het hebt een Dyscalculieverklaring en heb je recht op de hulpmiddelen hieronder genoemd bij hulpmiddelen

verder zijn er ook kenmerken die ook bij andere stoornissen voorkomen zoals.

Trage tempo

Het is erfelijk bepaald als iemand in de familie ook dyscalculie heeft dan is de kans dat kind het ook heeft ook groter.

op andere vakken zijn heel goed in dit geval is dat bij talige vakken dus Nederlands zijn ze heel goed in dus lezen en schrijven.

minder goed werkende kortermijn geheugen

problemen met vasthouden van uitleg

vaak een lage verwerkingssnelheid

moeite met automatiseren [iets eigen maken zodat je er op een geven moment niet meer over na hoeft te denken.]

moeite met zien van eigen fouten

ze worden bang om fouten te gaan maken

ze gaan vaak niet of heel langzaam vooruit in niveau

ze kunnen de rekentafels niet onthouden.

moeite met links en rechts

moeite met term boven en onder

na 6 maanden intensieve begeleiding weinig tot geen verbetering

welke hulpmiddelen kan je bij iemand dyscalculie geven

laat iemand met dyscalculie een rekenmachine gebruiken bij sommen die echt te moeilijk zijn.

laat iemand met dyscalculie gebruik maken van een tafelkaart/ deelkaart

laat iemand met dyscalculie gebruik maken een opzoekboekje

laat iemand met dyscalculie gebruik maken van honderdvel of een papier waar alle cijfers op staan.

geef iemand met dyscalculie extra tijd bij het maken van rekenen opdrachten

geef extra uitleg als dat nodig is of pas de opdrachten aan waar hij voor nu veel oefening in kan krijgen en wat hij nog wel kan.

en als je kind op middelbare school zit gaat u kind bij de rekenen toets de Reken toets 2ER/3ER maken waarbij hij een rekenmachine en formule kaarten mag gebruiken bij alle opgaves en hij /zij krijgt extra tijd

en als je kind naar HBO/MBO gaat dan kan bij de rekenen toets weer opReken toets 2ER/3ER maken weer met de hierboven genoemde hulpmiddelen

Tips voor leerkracht/mensen die hun begeleiden

Geef het kind meer extra instructie tijd en oefentijd bijvoorbeeld door een verlengde instructie of extra uitleg.

Zorg voor uitgebreide inoefenen door de methode te gebruiken van eerst voordoen dan samen doen en tot slot zelfstandig .

Bied 1 manier aan van de methode dat is al genoeg om te voorkomen voor verwarring .

oefen de deelvaardigheden rustige en duidelijk uit .

voorkom dat iemand met dyscalculie veel zelfstandig werkt.

geef dagelijks automatisering oefeningen dus dat ze iets leren waardoor ze minder hoeven na te denken.

Geef direct feedback of ze het goed doen en blijf positief aanmoedigen dit helpt de motivatie en zelfvertrouwen .

Laat het kind hulpmiddelen gebruiken bij het aanleren van dingen de hulpmiddelen die hierboven zijn beschreven werken heel effectief .

Gebruik zo duidelijk mogelijk lesmateriaal.
Maak evetueel de plus teken rood en en min teken blauw en keer teken groen en deelteken geel om te voorkomen dat ze gaan op tellen in de plaats van aftrekken of vermenigvuldig in plaats van delen