Wikikids:Interne enquête kwaliteit WikiKids

Onderstaande (zelf)scan is overgenomen van MILK-light, welke bedoeld is om digitale leermiddelen te beoordelen. Voorstel is om met eens, oneens of n.v.t aan te geven of de stelling juist is voor WikiKids, eventueel aangevuld met een eigen opmerking.

Kwaliteit van de leerstof

Bij elke vraag toe te voegen:
 Eens -
 Oneens -
 Neutraal / n.v.t. -

Selectie

• De leerstof sluit aan bij eerder behandelde leerstof.

 Neutraal

• De leerstof prikkelt de nieuwsgierigheid van de leerlingen.

 Eens Hanssain (overleg) 3 nov 2023 14:08 (CET)

• De leerstof representeert de leefwereld van de leerling.

 Eens Hanssain (overleg) 3 nov 2023 14:08 (CET)

• De leerstof is relevant voor het bereiken van de (geformuleerde) leerdoelen.

 Eens - Kerndoelen worden verwerkt Hanssain (overleg) 3 nov 2023 14:08 (CET)

• De leerstof wordt binnen een leerjaar geregeld herhaald.

 Neutraal - hoewel artikelen geraadpleegd worden als ze actueel zijn Hanssain (overleg) 3 nov 2023 14:08 (CET)

Ordening

• De opbouw van de leerstof weerspiegelt de opbouw van de leerlijnen.

 Eens - Kerndoelen zijn verwerkt Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• De leerstof kent een duidelijke samenhang.

 Eens - WK is heel divers, maar het PIM-systeem, Portalen en TVB's geeft wel samenhang Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• De leerstof kent een sterke ordeningsstructuur (driehoek of spinnenweb).

 Eens

Modaliteiten

• Geschreven teksten zijn ondersteund door beelden.

 Oneens - in de zin dat het beter kan Auteursrechten (Common) geven ook een beperking Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Bij het presenteren van de leerstof wordt een beroep gedaan op verschillende zintuigen.

 Oneens - in de zin dat het niet mogelijk is (geluid e.d.) of te weinig verwezen naar b.v. YouTube Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Alle gebruikte beelden zijn functioneel (overbodige beelden zijn vermeden).

 Eens - Dat is wel het streven Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Geschreven tekst en bijbehorend beeld staan zo dicht mogelijk bij elkaar.

 Eens - Over het algemeen wel Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Er is gebruik gemaakt van zowel concrete/natuurgetrouwe als abstracte/grafische representaties.

 Oneens - nog te weinig Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

Kwaliteit van de didactiek

Didactische strategieën

• Een nieuw hoofdstuk/thema start met een opdracht om bestaande voorkennis op te halen.

 Neutraal Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Aan het begin van de les zijn de leerdoelen aangegeven.

 Oneens - Er is lang niet altijd een introductie per artikel Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Oefeningen worden herhaald aangeboden.

 Neutraal - n.v.t. Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Oefeningen worden gevarieerd aangeboden.

 Neutraal - WK kent geen oefeningen Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Er zijn mogelijkheden om de opgedane kennis te testen. Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

 Neutraal n.v.t. Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• De leerling kan zelf de volgorde van de leertaken/opdrachten kiezen.

 Eens - je bent vrij datgene te zoeken wat je wilt Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Het programma past op basis van input waar nodig de instructie aan.

 Neutraal - n.v.t. Statistieken geven wel aan waar de interesses liggen Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• In het progamma wordt in de feedback aangegeven waarom de antwoorden goed of fout zijn.

 Neutraal - n.v.t. Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Er is afwisseling in stap-voor-stap-aanpakken en experimenteeraanpakken (j/m).

 Neutraal - Neutraliteit wordt wel nagestreefd Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

Werkvormen en opdrachten

• De opdrachten sluiten aan bij de leerdoelen.

 Neutraal Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Bij de opbouw van de opdrachten is het hoogst mogelijke cognitieve niveau (van b.v. Bloom) nagestreefd.

 Neutraal sommige (vooral de grote) artikelen neigen naar WP. Blijven afvragen wat de doelgroep is Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Er is een duidelijke relatie tussen de opdrachten en de leertekst.

 Neutraal Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Er is expliciet rekening gehouden met verschillende leervoorkeuren.

 Neutraal Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

Metacognitie

• De leerling wordt aangezet tot nadenken over de leerdoelen.

 Eens - dat hoop je wel, maar er is in die zin geen uitwisseling Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Het is de leerling duidelijk welke beoordelingscriteria gebruikt worden.

 Neutraal Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Er zijn tools om de leerling tijdens het leerproces te ondersteunen.

 Neutraal Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• De leerling kan naar eigen behoefte zijn/haar eigen opdrachten kiezen.

 Eens Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• De leerstof is uitdagend, rekening houdend met het cognitief ontwikkelingsniveau.

 Neutraal - wellicht doet Meester Sipke dat beter Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

Kwaliteit van design en presentatie

Leesbaarheid van leerteksten

• Woordbetekenissen worden expliciet uitgelegd.

 Oneens - moeten we op blijven letter, zowel met linken of uitleg woord tussen haakjes Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Onbekende woorden moeten actief worden verwerkt door de leerling.

 Neutraal Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• De zinsstructuur is begrijpelijk.~

 Oneens - taalgebruik is wel een dingetje, moeten we op blijven letten Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Er is in de leerteksten gebruik gemaakt van verbindingswoorden.

 Oneens - niet altijd Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Hoofdideeën uit voorgaande zinnen worden herhaald.

 Oneens - niet altijd Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Relaties tussen tekstonderdelen zijn expliciet gemaakt.

 Eens - is de kracht van een Wiki Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

Beelden

• Er is functioneel gebruik gemaakt van representerende illustraties.

 Eens - kan altijd beter Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Er is functioneel gebruik gemaakt van organiserende illustraties.

 Oneens - wellicht vaker gebruik maken van reeks (Galerij) Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Er is functioneel gebruik gemaakt van interpreterende illustraties.

 Neutraal Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Decoratieve illustraties trekken alleen de aandacht voor nieuwe leerstof.

 Oneens Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• De illustraties zijn voorzien van functionele bijschriften.

 Eens - vaak wel Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

Vormgeving

• De vormgeving is rustig en overzichtelijk.

 Eens - wordt wel nagestreefd Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Er is contrast tussen de tekstkleur en de achtergrondkleur.

 Eens Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Het gebruik van kleuren, symbolen en icoontjes is functioneel.

 Eens - steeds meer kleuren die corresponderen met Portaal Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• De bladspiegel geeft een overzichtelijke indruk.

 Eens - meestal wel, maar soms lastig Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Markeringen zijn functioneel.

 Oneens - zouden we meer gebruik van kunnen maken, infoboxen doen het deels Hanssain (overleg) 4 nov 2023 17:58 (CET)

• Kopjes en margewoorden structureren de tekst.

 Eens - margewoorden n.v.t.

Eerste conclusie

• Hoe scoort het leermateriaal op de negen categorieën? Zijn er categorieën die opvallend zwak scoren of juist sterk? Formuleer hier je globale conclusie.

Bron

https://clu.nl/milk-light/