Lesmethode: verschil tussen versies
k |
k |
||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
[[Bestand:Teaching kindergarten students.jpg|miniatuur|Bij kleuters is het laten nadoen een veel toegepaste methode]] |
[[Bestand:Teaching kindergarten students.jpg|miniatuur|Bij kleuters is het laten nadoen een veel toegepaste methode]] |
||
| − | Een '''lesmethode''' is een verzameling van [[lesmateriaal]] dat volgens een bepaalde [[ |
+ | Een '''lesmethode''' is een verzameling van [[lesmateriaal]] dat volgens een bepaalde [[didactiek]] is samengesteld en door de leerkracht wordt gegeven. Bekende lesmethodes zijn bijvoorbeeld "Veilig leren lezen", "Reken zeker" of "Wereld in Getallen". Bekende [[Uitgever|uitgevers]] van lesmethoden, vooral in boekvorm, zijn [[Zwijssen]], [[Noordhoff]] Uitgevers, [[ThiemeMeulenhoff]] en [[Malmberg]], Naast lesboeken bieden ze vaak digitale leermiddelen aan die bijvoorbeeld op het [[Digitaal schoolbord|digibord]] gwbruikt kunnen worden of oefenprogramma's die leerlingen op de pc of tablet kunnen oefenen. Opvallend hierbij is dat elke les er ongeveer hetzelfde uitziet en op dezelfde manier is opgebouwd. Dit vergroot de herkenbaarheid en maakt het voor de leerlingen vertrouwd. |
Behalve lesboeken worden er voor bepaalde doelgroepen (zoals voor kinderen met een beperking) naar manieren gezocht om de lesstof zo duidelijk en makkelijk over te brengen. |
Behalve lesboeken worden er voor bepaalde doelgroepen (zoals voor kinderen met een beperking) naar manieren gezocht om de lesstof zo duidelijk en makkelijk over te brengen. |
||
Versie van 15 mei 2023 21:15
Een lesmethode is een verzameling van lesmateriaal dat volgens een bepaalde didactiek is samengesteld en door de leerkracht wordt gegeven. Bekende lesmethodes zijn bijvoorbeeld "Veilig leren lezen", "Reken zeker" of "Wereld in Getallen". Bekende uitgevers van lesmethoden, vooral in boekvorm, zijn Zwijssen, Noordhoff Uitgevers, ThiemeMeulenhoff en Malmberg, Naast lesboeken bieden ze vaak digitale leermiddelen aan die bijvoorbeeld op het digibord gwbruikt kunnen worden of oefenprogramma's die leerlingen op de pc of tablet kunnen oefenen. Opvallend hierbij is dat elke les er ongeveer hetzelfde uitziet en op dezelfde manier is opgebouwd. Dit vergroot de herkenbaarheid en maakt het voor de leerlingen vertrouwd.
Behalve lesboeken worden er voor bepaalde doelgroepen (zoals voor kinderen met een beperking) naar manieren gezocht om de lesstof zo duidelijk en makkelijk over te brengen.
Lesmethoden houden zich meestal aan de kerndoelen van het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs. De uitgeverijen ontwikkelen de methodes met hulp van leerkrachten, wetenschappers, onderwijsdeskundigen en dergelijke. Vaak worden lessen ook eerst op een paar scholen uitgeprobeerd en gekeken of het aanslaat bij de leerlingen. Hierbij letten ze ook op het taalgebruik, de soort letters, veel of juist weinig plaatjes, kleur of zwart-wit enzovoorts. Ook moet de handleiding voor de leerkracht duidelijk zijn. Die krijgt daarin tips hoe de les het beste gegeven kan worden. Natuurlijk moet de inhoud ook kloppen. Daarom worden de uitgaven ook wel eens herzien en opnieuw uitgegeven.
Net als dat er verschillen zijn tussen de manier van lesgeven bij juffen en meesters, zo zijn er ook verschillen tussen de lesmethodes. Je kunt bijvoorbeeld iets spelenderwijs aanleren of door te 'stampen'. Het leren zelf verschilt ook van kind tot kind. Soms vraagt dat om maatwerk. Uitgeverijen houden hier een beetje rekening mee door herhalingslessen, verdiepingsstof en dergelijke aan te bieden.