Wikikids:Competenties: verschil tussen versies
| Regel 4: | Regel 4: | ||
==SBL-competenties== |
==SBL-competenties== |
||
| − | Op [http://www.lerarenweb.nl] staat het overzicht van de SBL-competenties waar leraren aan moeten werken. Hieronder staan de punten waaraan je kunt werken als je met WikiKids in de klas aan de slag gaat. |
+ | Op [http://www.lerarenweb.nl lerarenweb] staat het overzicht van de SBL-competenties waar leraren aan moeten werken. Hieronder staan de punten waaraan je kunt werken als je met WikiKids in de klas aan de slag gaat. |
===Competentie 1: Interpersoonlijk Competent=== |
===Competentie 1: Interpersoonlijk Competent=== |
||
| Regel 30: | Regel 30: | ||
hij gebruikt organisatievormen, leermiddelen en leermaterialen die leerdoelen en leeractiviteiten ondersteunen |
hij gebruikt organisatievormen, leermiddelen en leermaterialen die leerdoelen en leeractiviteiten ondersteunen |
||
hij is bekend met die aspecten van klassenmanagement die voor zijn onderwijs relevant zijn |
hij is bekend met die aspecten van klassenmanagement die voor zijn onderwijs relevant zijn |
||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Competenties per Pabo== |
==Competenties per Pabo== |
||
Versie van 10 mei 2007 19:59
Als Pabo-student heb je te maken met competenties waaraan je moet werken. Op welke manier past het werken met WikiKids daarin? Dat kan op verschillende manieren. Op deze pagina vind je een overzicht van de verschillende competenties zoals ze door SBL zijn geformuleerd en waaraan je kunt werken als je WikiKids in wilt zetten.
SBL-competenties
Op lerarenweb staat het overzicht van de SBL-competenties waar leraren aan moeten werken. Hieronder staan de punten waaraan je kunt werken als je met WikiKids in de klas aan de slag gaat.
Competentie 1: Interpersoonlijk Competent
- hij geeft de kinderen leiding maar laat hun ook verantwoordelijkheid en geeft hun een eigen inbreng
- hij schept een goed klimaat voor samenwerking met de kinderen en tussen de kinderen onderling
- hij is goed op de hoogte van communicatie- en omgangsvormen in de leefwereld van de kinderen
- hij is op een praktisch niveau op de hoogte van communicatietheorieën, groepsdynamica en interculturele communicatie en * hij kent vooral ook de implicaties daarvan voor zijn eigen doen en laten
Competentie 3: Vakinhoudelijk en didactisch competent
- hij vormt zich een goed beeld van de mate waarin de kinderen de leerinhoud beheersen en van de manier waarop ze hun werk aanpakken
- hij ontwerpt op basis daarvan (speel- en) leeractiviteiten die voor de kinderen uitvoerbaar zijn en die hen aanzetten tot zelfwerkzaamheid
- hij voert die activiteiten samen met de kinderen uit
- hij evalueert die activiteiten en de effecten ervan en stelt ze zonodig bij, voor de hele groep maar ook voor individuele kinderen
- hij heeft kennis van (onderzoeksmatig) ontwerpen van onderwijs, didactieken en didactische leermiddelen, waaronder ict
- hij is bekend met verschillende leer- en onderwijstheorieën en onderwijsarrangementen voor het jonge en oudere kind en hij weet hoe hij die in praktijk kan brengen
Organisatorisch competent
hij gebruikt organisatievormen, leermiddelen en leermaterialen die leerdoelen en leeractiviteiten ondersteunen hij is bekend met die aspecten van klassenmanagement die voor zijn onderwijs relevant zijn
Competenties per Pabo
Elke Pabo heeft zijn eigen invulling gegeven aan de SBL-competenties. Hieronder vind je een overzicht van de verschillende Pabo's en hun competenties